# 1\. L'établissement et son territoire L'EPSBY est un établissement de scolarité obligatoire (1P à 11S) rattaché à la Direction générale de l'enseignement obligatoire (DGEO) du canton de Vaud. Sa zone de recrutement couvre deux communes : | **Commune** | Population (31.12.2025) | | ------- | ----------------------- | | **Bussigny** | 12'138 habitants | | **Villars-Sainte-Croix** | 943 habitants | | **Total zone de recrutement** | ≈ 13'081 habitants | _Source : Statistique Vaud (StatVD), population résidante permanente et non permanente au 31 décembre 2025._ # 2\. L'établissement en chiffres | **Indicateur** | Valeur | | ---------- | ------ | | **Nombre de classes** | 86 classes (1P à 11S) | | **Nombre de bâtiments scolaires (collèges)** | 8 collèges, répartis sur les deux communes, 9 collèges dès 2027 | | **Localisation du secrétariat** | Collège du Tombay II | | **Nombre d'élèves** | Environ 1650 | | **Nombre de professionnel·le·s (enseignant·e·s et autres fonctions)** | Environ 200 | _Les deux dernières lignes ne sont pas publiées publiquement ; à renseigner avec les effectifs de l'année scolaire en cours avant publication sur le wiki._ # 3\. Nos valeurs et notre charte d'établissement ## Intentions et valeurs ### Mesures EPGC et Horizon - pour voir plus loin L’école vaudoise évolue dans un contexte sociétal en transformation rapide. Les mutations des modes de vie, des relations sociales, de l’environnement numérique et des rapports à l’autorité comme aux institutions modifient progressivement les réalités auxquelles l’école est confrontée. Dans le même temps, l’école elle-même se transforme : elle accueille une plus grande diversité de profils et de besoins, développe de nouvelles pratiques pédagogiques et renforce sa responsabilité en matière de bien-être, d’inclusion et de climat scolaire. Cette évolution est porteuse de nombreuses opportunités, mais elle fait également émerger des situations nouvelles ou plus complexes auxquelles les réponses traditionnelles ne suffisent pas toujours. ![valeurs.png>](file-guid:014d0b62-459d-441b-adc8-5ff9fe293149 "valeurs.png" =250x) C’est dans ce contexte que notre établissement a engagé un travail collectif sur le climat scolaire, avec la définition de valeurs communes et l’élaboration d’une charte. Ce travail constitue un cadre de référence partagé, mais il ne peut produire pleinement ses effets que si chaque adulte de l’école s’inscrit dans les mêmes objectifs, les mêmes repères et les mêmes exigences. Face à certaines difficultés comportementales, il est ainsi devenu nécessaire de compléter ce cadre par des dispositifs concrets permettant d’agir à la fois en prévention et en intervention, avec l’objectif de soutenir les élèves, les enseignants et l’ensemble de la communauté éducative. Depuis la rentrée d’août 2025, plusieurs mesures ont ainsi été progressivement mises en place en 7P-11S. Elles répondent à une logique complémentaire : repérer les difficultés, intervenir lorsque cela est nécessaire, soutenir les adultes et coordonner le suivi des situations complexes. Elles comprennent : - un **protocole** de suivi des élèves, géré en premier lieu par les équipes pédagogiques, permettant d'objectiver les comportements problématiques - le dispositif **Urgence Horizon** (UH), destiné aux situations extrêmes nécessitant ponctuellement l’extraction d’un ou plusieurs élèves en crise - l’**Espace Horizon** (EH), qui offre un cadre d’accueil et d’accompagnement adapté - l’**Équipe pluridisciplinaire de gestion du comportement (EPGC)**, chargée notamment du suivi des élèves présentant des troubles du comportement majeurs ou récidivants. Ces dispositifs s'inscrivent dans une démarche collective et mobilisent, selon les situations, les équipes enseignantes, les doyennes et doyens, les ESS et le Service de santé de l’établissement. - le **dispositif Photophore mobile** destiné aux élèves exclus d’un cours parce que leur comportement en empêche le bon déroulement. Ces mesures sont en construction et ont vocation à évoluer. Leur mise en œuvre fait l’objet d’évaluations et de régulations régulières, au minimum deux fois par année scolaire, afin d’en vérifier la pertinence et d’en ajuster les modalités. Les évolutions sont intégrées aux documents de référence disponibles sur la page dédiée et régulièrement communiquées aux équipes concernées par les canaux 7P-11S. _Documents de référence internes : « Charte d'établissement » et « Nos valeurs » (disponibles auprès de la direction / sur le site institutionnel)._ # 4\. L'importance du climat scolaire Le climat scolaire désigne la qualité du vécu et des relations au sein de l'école, telle que perçue par les élèves, les familles et les professionnel·le·s. Il englobe les normes, les valeurs, les relations interpersonnelles, les pratiques pédagogiques et la structure organisationnelle de l'établissement. Pour l'EPSBY, un climat scolaire serein et bienveillant est une condition du bien-être et de la réussite des élèves. La charte d'établissement en est l'un des outils : elle pose un cadre commun, structurant et positif, décliné en comportements concrets attendus de chaque acteur (élève, enseignant·e, parent, direction). Concrètement, cela se traduit notamment par : •      une présence active des adultes (surveillance, disponibilité, écoute) ; •      une collaboration école-familles considérée comme un partenariat essentiel à la réussite des élèves ; •      des activités et projets pédagogiques qui incarnent les valeurs de l'établissement (semaines d'intégration, projets de classe, etc.) ; •      une charte vivante, amenée à évoluer avec la participation progressive des élèves puis des parents. # 5\. Sources •      Site officiel : [www.ecoles-bussigny.ch](http://www.ecoles-bussigny.ch) (rubrique « Philosophie de l'établissement », « Vie à l'école », « Chartes ») •      Commune de Bussigny : [www.bussigny.ch](http://www.bussigny.ch) (rubrique Écoles / Vie scolaire) •      Statistique Vaud (StatVD) : population résidante permanente et non permanente au 31.12.2025 •      DGEO — État de Vaud : fiche établissement Bussigny et Villars-Ste-Croix